Rostye’s Weblog

 Her noteres alle huspoints

Sosial.Reglioese.Politiske.Etniske. Grupper.

Der er ca 30 forskellige etnitske grupper.

 Alt fra hvide”Pakehas”(Hvid-Gris)som de indfote kalder os

Saa er der de indfodte Mauri der er ifolgeskab med samoa, fiji ,kina ,afrika, indien.

Politik er ikke synlig her da indoktrinering paa dette omraade her er forbudt.

ej heller religion.

Alle elever opfordres til at opfoere sig efter disse fire regler

1Behandl andre som du vil behandles selv

2Behandl andres ting og skolens rekvisitter med respekt

3Respekt for alle lærer og andre voksne

4Leg altid sikkert og retfærdig både indenfor som udenfor

 

  Der hoeres aldrig rasistiske rab og bornene er farveblinde leger med alle uanset alder og der er ingen tydelig grupperinger at racer.

 Fester og hojtider er som i alle vestligelande dog holder de forste maj her den 27-10 hvor de fejrer 40 timers arbejdsugen.

  dette giver en forlaenget weekend og folk hiver barbicuen frem og griller paa livet los.

 Foraelder opforders til at deltage i mange goeremaal alt fra at deltage paa bus ture til at klistre opgaver ind i bogerne til at saelge chokolade for at skaffe penge til div fester paa skolen.

ydermere er foraeldrene aktive i bestyerelsen og med til ansaettelse af laerer og ledelsen.

 

 

Gladstone Primary School fysiske omgivelser er domineret af dokumentation, på flere vægge er der dokumentationstavler, hvor de igangværende projekter bliver dokumenteret, dette sker i form af kunst, tekst og tegninger, disse dokumentationer henvender sig primært i forældre, ansatte samt til eleverne, da de har stor glæde af at se deres skolearbejde som de kan være stolte af og yderligere se udviklingen af dem selv fra starten af skole året og til slut.

Der arbejdes med et point system, hvor der uddeles point til eleverne hvis de har arbejdet godt og koncentreret. Hele skolen er inddelt i 4 grupper og der samles point gruppe vis. Hver fredag bliver der samlet point sammen og den gruppe som har flest point vinder 10 minutters leg på legepladsen. Dette er meget anderledes til den danske kultur, på Gladstone Primary School er der meget konkurrence i blandt eleverne, nogle gange synes jeg at det er for meget, at de elever som klare sig godt og opføre sig ordentligt skal belønnes på denne måde. Det virker for mig som ”gulerods pædagogik” de fører i det lange løb og det kan for mig godt have en negativ indvirkning på mig, at man skal belønne eleverne for at det skolearbejde de udfører. Her tænker jeg på de elever som klare sig mindre godt og ikke får den oplevelse af at være god til sit skolearbejde.Bla ser jeg ikke mine autister, blandt de unge der har udmærket sig. Lærerne er af den overbevisning at det smitter af på de andre elever, så de dermed får lyst til at kæmpe videre indtil det bliver deres tur til at blive bekræftet i dets skolearbejde og samtidig er lærerne meget opmærksomme på dem som ikke får point og finder dermed andre gode egenskaber frem i eleven, som f.eks. at være en god ven og giver dem point for det i stedet.

 

Alle ansatte bærer en nøglesnor med et billede Id-kort om halsen, så man kan se at de er del af lærer teamet.

Som udefrakommende vil man hurtigt observere at hverdagen er bygget op efter meget faste rutiner og at hverdagen kører efter faste klokkeslæt. Hver morgen kl. 8, holder skole inspektøren et morgenmøde, for hele personalegruppen hvor han gennemgår, hvad der skal foregå på selve dagen. Man tager ikke nogen beslutninger i løbet af dagen uden at inddrage skoleinspektøren.

Tidliger nævnte jeg de fire regler.

Hvis en elev ikke overholder disse punkter, er der yderligere fra organisationens side nedskrevet en procedure i lærerplanen, om hvordan elevens opførelse bliver modtaget. Dette for at opretholde de retningsliner der er vedtaget i organisationen samt at alle elever skal føle sig godt tilpas. Hvis det var tilfælde af en elev ikke opførte sig ordentlig eller ikke respekterede sin lærer, skulle elevens lærer i første omgang sørge for at få eleven til at forstå at dets opførelse ikke var acceptabel. Hvis eleven vedvarende ikke kan opføre sig ordentlig, så bliver det til en mundtlig advarsel, dernæst vil forældrene blive indkaldt til møde, og der  vurderet om eleven kan blive på skolen. Denne metode har jeg flere gange reflekteret over, det er en hård procedure, men den er utrolig effektiv. Der forefindes stort set ingen mobning på Gladstone Primary School og jeg er sikker på at det har at gøre med at deres værdi punkter at gøre. Eleverne har lært at alle er forskellige og det skal der var plads til på så stor en skole. Lærerne var meget bevidste om at denne struktur blev overholdt så der var ens retningslinier. Samarbejdet mellem personale gruppen og ledelsen var meget stærk og dette var med til at der ikke forekom misforståelser i forhold til elevernes adfærd. Yderligere er det også trygt for elverne, at vide at der blev taget hånd om dem. Dette gor at det er en tryg hverdag for eleverne i skolen.