Rostye’s Weblog

Institutionsbeskrivelse

Gladstone Primary School, er en Primary School med plads til 850 elever i alderen 5-11år. I New Zealand starter børn i skole den dag de fylder 5 år, lige meget om de er modne nok til at starte i skole, det er dog muligt at vente, men det er meget sjældent at dette sker. I New Zealand er skole systemet bygget på den måde at eleverne går i Primary School fra klassetrin 1.-6., derefter går de i High School fra klassetrin 7.-9. og derefter kan de læse videre på universitetet. Gladstone Primary School er administrativt inddelt i 3 afdelinger – klassetrin 1 og 2 er Junior School, klassetrin 3 og 4 er Middle School og klassetrin 5 og 6 er Senior school. De forskellige afdelinger har hver tilknyttet en afdelingsleder, som står til ansvar for, at lærerne udfører deres arbejde i forhold til f.eks. forældresamarbejde, konflikter, boglige færdigheder, individuel dokumentation af elvernes egenskaber, trivsel, sociale egenskaber etc.

Fra klassetrin 4 til klassetrin 6, er der på hver årgang lavet en klasse med alle de intelligente børn, disse børn bliver udvalgt på baggrund af forskellige faglige test. Hvert år skifter alle elever klasse, dvs. at de bliver blandet på årgangen og alle elever skifter dermed lærer.

I New Zealand er der ikke mange speciel skoler, så man prøver at integrere elever med ekstra behov for støtte, så som autisme, ordblindhed og andre diagnoser i den New Zealandske ”folkeskole”.

Skole året er delt op i 4 perioder, hvor der er 2 ugers ferie imellem perioderne og 2 måneders sommerferie fra december til februar. Der undervises i 7 fag, og hver klasse har en fast lærer som underviser dem i engelsk, matematik, fysik, historie og formning. Skolen har tilknyttet en musiklærer og to idrætslærer.

Gladstone Primary School arbejder ud fra Howard Gardners teori, de 7 intelligenser som lærings strategi. Gennem de forskellige intelligenser arbejder lærerne på individuelt plan med at finde frem de enkelte elevers måde at indtage læring på. Ikke alle børn forstår, oplever og lære ens, derfor arbejdes der ud fra Howard Gardners filosofi om at alle mennesker har forskellige styrker og egenskaber, dette gøres gennem læringshistorier. Et eks. På dette kunne være en opgave, hvor elverne skulle skrive en historie med tilhørende tegning eller billede. Gennem læringshistorierne kunne lærerne finde frem til elevens tænkning og egenskab. Yderligere faar eleverne mulighed for at udtrykke sig på forskellig vis, gennem kunst, bevægelse og musik samt ved at lærerne lagde vægt på at eleverne bruger  hinanden som ressource, så de kan lære at bidrage til fællesskabet, ved at hjælpe hinanden.  

Eleverne har hver især en individuel mappe, som bruges til at evaluere den enkelte elev, lærerne skal i hver periode af skole året, dokumentere elevens faglige og sociale kompetencer. Denne mappe bruges yderligere til elevens personlige tests, som afholdes i hver periode i de forskellige fag. I New Zealand bliver børnene testet, dette for at lærerne kan følge med i elevens udvikling og for at tilrettelægningen af undervisning kan tilpasse den enkelte elevs behov. Samtidig kan elevens forældre følge med i barnets trivsel og udvikling. Der er to skolehjem samtaler på et år og her bliver den individuelle mappe brugt som dokumentation. 

 Vi har inddraget dette skema for at give et overblik over skolens struktur. Dette skema er en skitse over strukturen af skolen dagen. Det er alle klasser som tager udgangspunkt i dette skema, der kan dog være nogle undtagelser, i form af, de kreative fag som ligger om eftermiddagen. For nogle klassers vedkommende ligger de vidt forskelligt i forhold til fagene idræt, art og musik, disse fag kan ligge når som helst på dagen. Dem som jeg har markeret med fed er de objekter som er fast struktur i hverdagen, for alle klasser.

Dagen på Gladstone Primary School starter hver dag med Gladstone TV, alle klasseværelser er udstyret med et TV. Programmet er live, og det er eleverne som er værter, de fortæller hvad dagen indebærer, hvilke aktiviteter der i frokostpausen samt om der er nogle af eleverne som har fødselsdag. Gladstone TV indebærer også reklamer som eleverne selv har lavet, dette kunne være en reklame med budskab om at man ikke skal moppe ens klassekammerater, ikke fylde toiletterne med toiletpapir og i det hele taget at man skal behandle skolen ordentlig og være en god kammerat. Værterne er de ældste elever og de skal gennem en audition før de bliver udvalgt, de er værter en uge af gangen.

Derefter undervises der i skrivning, læsning og stavning. Der arbejdes meget i små grupper, hvor læreren har en lille gruppe siddende på gulvet, hvor eleverne enten for en opgave stillet, læser op for læreren eller øver staveord sammen med en partner. I det hele taget så arbejdes der meget med at eleverne sidder på gulvet, dette gør at læreren har alle elevers opmærksomhed. Generelt på skolen, har de en regel om at man skal spørge 3 af sine kammerater før man skal spørge sin lærer, dette er med til at skabe relationer i klassen, de boglige stærke elever kan hjælpe de svage og læreren kan koncentrerer sig om de små grupper der arbejdes med. Undervisning er en blanding af klasseundervisning og små grupper.

Eleverne har i frokostpausen mulighed for at svømme, tage musiktimer, formning, hip hop dans, samt forskellige sportsgrene, alt afhængig af uge dagen.

Om eftermiddagen er der undervisning i de enkelte klasser, dog med undtagelse af hvis klassen ha kreative fag.

Organisationen er opbygget på den måde, at der er en skole inspektøren som har det fulde ansvar for at skolen lever op til de New Zealandske læreplaner. Under skole inspektøren er der tilknyttet 3 afdelingsledere, som har det ansvar at udfører skolen inspektørens ønsker og ideer indenfor retningslinierne. Derudover er der ca. 60 lærer ansat på skolen. Skolen er hierarkisk opbygget og lærerne er meget opmærksomme på at leve op til skole inspektørens krav. De krav som skole inspektøren har til hans medarbejder, stemmer overens med de krav som skolen er underlagt af undervisningsministeriet.

I New Zealand er alle institutioner/skoler underlagt læreplaner, som er udstukket fra undervisningsministeriet. I New Zealand skal hver institution/skole ifølge loven lave en række politikker indenfor bestemte områder, undervisningsministeriet udstikker nogle retningslinier for disse, men det er op til institutionerne selv at lave dem. Der er rigtig mange politikker, de er ofte lange og komplekse. Politikkerne bliver løbende revideret, det er ledelsen der reviderer dem og de sørger også for at personalet får dem læst. Hver 3. år bliver institutionerne/skolerne i New Zealand kontrolleret af undervisningsministeriet for at se om de lever op de fastsatte krav, der kommer simpelthen folk fra ministeriet og tjekker alt igennem i institutionen, dette tager op til 4 dage, derefter får man en rapport om besøget og en godkendelse.